русский

Математика, русский язык, литература, геометрия, география, английский язык, немецкий язык, ИКТ, музыка, технология, физическая культура, ОБЖ, физика, химия, биология, история , обществознание, история России

Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СШ № 37» разработана на основе Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями; в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (с учетом изменений и дополнений, внесенных в ФГОС СОО Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1645 и от 31 декабря 2015 г. № 1578, № 613 от 29 июля 2017 г.) к структуре ООП СОО, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса при получении среднего общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья. ООП СОО МБОУ «СШ № 37» создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации города и региона, материальных и кадровых возможностей гимназии. Программа направлена на воспитание и социализацию обучающихся, их самоидентификацию посредством личностно и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления, в том числе через реализацию образовательных программ, входящих в ООП СОО школы. Программа разработана на 2 года (2021-23 гг.), а для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов при обучении по адаптированным основным образовательным программам среднего общего образования, независимо от применяемых образовательных технологий, увеличивается не более чем на один год. В течение этого срока возможно внесение изменений и дополнений. В основу образовательной программы положены ФГОС СОО, Примерная ООП СОО.

русский

Математика, русский язык, литература, геометрия, география, английский язык, немецкий язык, ИКТ, музыка, технология, физическая культура, ОБЖ, физика, химия, биология, история , обществознание, история России

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования является создание условий для формирования компетентной личности, способной нести ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, формирование социальной мобильности и адаптации.
Применительно к основной школе данная цель конкретизируется следующим образом: сформировать способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории.
Для достижения поставленной цели подросток, выполнивший данную ООП, должен:
- видеть и понимать ценность образования, быть мотивированным к его продолжению в тех или иных формах, независимо от конкретных особенностей выбираемого им дальнейшего жизненного пути;
- обладать соответствующими учебно-предметными и ключевыми компетентностями;
- иметь определенный социальный опыт, позволяющий ему осознанно ориентироваться в окружающем его быстро меняющемся мире;
- уметь делать осознанный выбор и нести ответственность за него.

русский

Математика, русский язык, русский родной язык, русский язык (практика),литературное чтение , окружающий мир, ИЗО , технология , физкультура, музыка

Описание образовательных программ

Образовательные программы МБОУ «СШ № 37» включают в себя основные образовательные программы следующих уровней образования:
I уровень – начальное общее образование (срок реализации – 4 года, 1-4 классы);
II уровень – основное общее образование (срок реализации – 5 лет, 5-9-е общеобразовательные классы);
III уровень - среднее общее образование (срок реализации - 2 года, 10-11 классы).
Образовательные программы определяют содержание и организацию образовательного процесса на ступенях начального общего, основного общего, среднего общего образования и направлены на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Общая продолжительность обучения по образовательным программам: 11 лет.

Адресность образовательных программ:

1-й уровень обучения (начальная школа)
1-4 классы
Классы
Общеобразовательные – 12
Средняя наполняемость – 20 человек.
2-й уровень обучения (основная школа)
5-9 классы
Общеобразовательные – 12
Средняя наполняемость – 21 человек.
3-й уровень обучения (средняя школа)
10-11 классы Общеобразовательные - 2
Средняя наполняемость – 26 человека.



Образовательные программы школы направлены на:

• Создание условий, необходимых для реализации индивидуальных способностей учащихся;
• Содействие разностороннему развитию личности ребенка на основе духовно-нравственных ценностей;
• Формирование личной ответственности школьников за собственное здоровье, приобретение ими навыков здорового образа жизни.

Цели, задачи и принципы образовательных программ:

Каждая образовательная программа направлена на реализацию следующих целей:
• усвоение учащимися образовательного минимума содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего или среднего общего образования, усвоение содержания предметов на базовом уровне;
• создание образовательной среды способствующей: раскрытию и реализации личностного потенциала обучающихся, ориентированной на формирование личности с развитым интеллектом, высоким уровнем культуры, истинной гражданской позицией, готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ;
• реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности.

Реализации данных целей подчинены следующие задачи:

• получение основного общего образования каждым учеником на максимальной возможном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями и потребностями личности;
• создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся, развитию личности, её самоопределению и самореализации, воспитание у детей гражданских и нравственных качеств, соответствующих ценностям, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• совершенствование методического обеспечения образовательного процесса, ориентированного на активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие их творческого мышления и самостоятельности;
• внедрение передового опыта в практику работы школы;
• содействие в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, его профессиональному самоопределению;
• совершенствование содержания образования, поиск и апробация современных технологий обучения и воспитания учащихся, предпрофильной подготовки;

В основе реализации образовательных программ лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения учебных действий, познания и освоения мира;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования.
Структура образовательных программ.

Основные образовательные программы начального общего и основного общего образования МБОУ «СШ № 37» разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования к структуре основных образовательных программ, определяют цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего и основного общего образования. При разработке ООП НОО и ООП ООО учтены материалы, полученные в ходе реализации Федеральных целевых программ развития образования последних лет, она разработана на основе примерной ООП НОО и ООП ООО с учетом специфики МБОУ «СШ № 37», образовательных потребностей и запросов участников образовательных отношений.
Программы разработаны с участием Управляющего совета школы, который обеспечивает государственно¬-общественный характер управления образовательной организацией.
Содержание основных образовательных программ образовательной организации отражает требования ФГОС НОО и ФГОС ООО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО и учитывает региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает:
• пояснительную записку;
• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;
• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего и основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:
• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
• программы отдельных учебных предметов, курсов;
• программу духовно¬-нравственного развития, воспитания обучающихся;
• программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
• программу коррекционной работы;
• программу воспитания и социализации учащихся.
Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основных образовательных программ.
Организационный раздел включает:
• учебный план;
• план внеурочной деятельности;
• календарный учебный график;
• систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО.

русский

Язык и речевая практика
Математика
Естествознание
Искусство
Технология
Физическая культура
Коррекционно-развивающие занятия с учителем логопедом-развитие, учителем-дефектологом.

Программа коррекционной работы (ОВЗ) предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.
Программа коррекционной работы может предусматривать как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе или в специальном (коррекционном) классе по общей образовательной программе начального общего образования или по индивидуальной программе, с использованием надомной и (или) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения и организационные формы работы.
Цель программы:
Программа коррекционной работы в соответствии с требованиями Стандарта направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
Задачи программы:
• своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;
• определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
• определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;
• создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;
• осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
• разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательного учреждения;
• обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;
• реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;
• оказание родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.


Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1.) ФГООС НОО ОВЗ
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ МБОУ «СШ № 37» (вариант 7.1.) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения.
Вариант 7.1. предполагает, что обучающийся с задержкой психического развития (далее — ЗПР) получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).
АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — АООП НОО). Требования к структуре АООП НОО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования (далее — ФГОС НОО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ТПМПК).
Определение варианта АООП НОО обучающегося с ЗПР МБОУ «СШ № 37» осуществлялось на основе рекомендаций ТПМПК.
Цель реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели при реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР предусматривает решение следующих основных задач:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ЗПР;
• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося с ЗПР, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности обучающегося с ЗПР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;
• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
• обеспечение преемственности НОО и ООО;
• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ЗПР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1.) ФГООС НОО ОВЗ
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи МБОУ «СШ № 37» (вариант 5.1.) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения.
Вариант 5.1. предполагает, что обучающийся с тяжелыми нарушениями речи (далее — ТНР) достиг к моменту поступления в школу психофизического развития близкого к возрастной норме и получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).
АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — АООП НОО). Требования к структуре АООП НОО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования (далее — ФГОС НОО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ТНР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ТПМПК).
Определение варианта АООП НОО обучающегося с ТНР МБОУ «СШ № 37» осуществлялось на основе рекомендаций ТПМПК.
Цель реализации АООП НОО обучающихся с ТНР – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели при реализации АООП НОО обучающихся с ТНР предусматривает решение следующих основных задач:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности обучающегося с ТНР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;
• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР;
• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
• обеспечение преемственности НОО и ООО;
• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ТНР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей(законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.
Адаптированные общеобразовательные программы основного общего образования
Адаптированные общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования (далее – АОП ООО) разработаны для каждого обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) с индивидуальной характеристикой на основе АООП ФГОС НОО ОВЗ. Это общеобразовательные программы, адаптированные для обучения детей с заболеваниями различной этиологии (психофизическими особенностями – ПФО), учитывающие особенности психофизического развития обучающихся, индивидуальные возможности, обеспечивающие социальную адаптацию.
Нормативно-правовую базу разработки АОП ООО для обучающихся с ОВЗ составляют:
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ);
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413;
• нормативно-методические документы Министерства образования и науки РФ и другие нормативно-правовые акты в области образования;
• локальные акты МБОУ «СШ № 37», регламентирующие организацию обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов;
• рекомендации территориальной психолого-медико-педагогической комиссии;
• Устав МБОУ «СШ № 37».
АОП ООО являются нормативно-управленческими документами. Данные документы описывают специальные образовательные условия организации образовательной деятельности для обучающихся с ОВЗ в МБОУ «СШ № 37» на уровне основного образования для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ.
Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные заключением территориальной психолого-медико-педагогической комиссией (далее – ТПМПК).
Обучаясь по АОП ООО, обучающийся с ОВЗ (ПФО – заболевания различной этиологии) получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников.
Обучающийся имеет право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации в иных формах.
В соответствии заключением ТПМПК и на основании заявления родителей (законных представителей) обучающегося обучение ребенка будет осуществляться по АОП в классе совместно с другими обучающимися (полная включенность).
Результаты освоения АОП обучающимися с ОВЗ (ПФО) оцениваются как итоговые на момент завершения основного общего образования.

русский

Русский язык
Русский язык (практикум)
Родной язык (русский)
Литературное чтение на родном языке (русском)
литературное чтение
Математика
Окружающий мир
Иностранный язык (английский язык)
Искусство: изобразительная деятельность
музыка
Технология
Физическая культура
Коррекционно-развивающие занятия с учителем логопедом-развитие, учителем-дефектологом педагогом-психологом

Программа коррекционной работы (ОВЗ) предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.
Программа коррекционной работы может предусматривать как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе или в специальном (коррекционном) классе по общей образовательной программе начального общего образования или по индивидуальной программе, с использованием надомной и (или) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения и организационные формы работы.
Цель программы:
Программа коррекционной работы в соответствии с требованиями Стандарта направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
Задачи программы:
• своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;
• определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
• определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;
• создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;
• осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
• разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательного учреждения;
• обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;
• реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;
• оказание родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.


Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1.) ФГООС НОО ОВЗ
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ МБОУ «СШ № 37» (вариант 7.1.) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения.
Вариант 7.1. предполагает, что обучающийся с задержкой психического развития (далее — ЗПР) получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).
АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — АООП НОО). Требования к структуре АООП НОО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования (далее — ФГОС НОО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ТПМПК).
Определение варианта АООП НОО обучающегося с ЗПР МБОУ «СШ № 37» осуществлялось на основе рекомендаций ТПМПК.
Цель реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели при реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР предусматривает решение следующих основных задач:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ЗПР;
• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося с ЗПР, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности обучающегося с ЗПР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;
• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
• обеспечение преемственности НОО и ООО;
• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ЗПР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1.) ФГООС НОО ОВЗ
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи МБОУ «СШ № 37» (вариант 5.1.) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения.
Вариант 5.1. предполагает, что обучающийся с тяжелыми нарушениями речи (далее — ТНР) достиг к моменту поступления в школу психофизического развития близкого к возрастной норме и получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).
АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — АООП НОО). Требования к структуре АООП НОО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования (далее — ФГОС НОО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ТНР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ТПМПК).
Определение варианта АООП НОО обучающегося с ТНР МБОУ «СШ № 37» осуществлялось на основе рекомендаций ТПМПК.
Цель реализации АООП НОО обучающихся с ТНР – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели при реализации АООП НОО обучающихся с ТНР предусматривает решение следующих основных задач:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности обучающегося с ТНР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;
• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР;
• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
• обеспечение преемственности НОО и ООО;
• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ТНР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей(законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.
Адаптированные общеобразовательные программы основного общего образования
Адаптированные общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования (далее – АОП ООО) разработаны для каждого обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) с индивидуальной характеристикой на основе АООП ФГОС НОО ОВЗ. Это общеобразовательные программы, адаптированные для обучения детей с заболеваниями различной этиологии (психофизическими особенностями – ПФО), учитывающие особенности психофизического развития обучающихся, индивидуальные возможности, обеспечивающие социальную адаптацию.
Нормативно-правовую базу разработки АОП ООО для обучающихся с ОВЗ составляют:
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ);
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413;
• нормативно-методические документы Министерства образования и науки РФ и другие нормативно-правовые акты в области образования;
• локальные акты МБОУ «СШ № 37», регламентирующие организацию обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов;
• рекомендации территориальной психолого-медико-педагогической комиссии;
• Устав МБОУ «СШ № 37».
АОП ООО являются нормативно-управленческими документами. Данные документы описывают специальные образовательные условия организации образовательной деятельности для обучающихся с ОВЗ в МБОУ «СШ № 37» на уровне основного образования для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ.
Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные заключением территориальной психолого-медико-педагогической комиссией (далее – ТПМПК).
Обучаясь по АОП ООО, обучающийся с ОВЗ (ПФО – заболевания различной этиологии) получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников.
Обучающийся имеет право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации в иных формах.
В соответствии заключением ТПМПК и на основании заявления родителей (законных представителей) обучающегося обучение ребенка будет осуществляться по АОП в классе совместно с другими обучающимися (полная включенность).
Результаты освоения АОП обучающимися с ОВЗ (ПФО) оцениваются как итоговые на момент завершения основного общего образования.

русский

Русский язык
Речевая практика
Чтение
Математика
Мир природы Ручной труд
Коррекционно-развивающие занятия с учителем логопедом-развитие, учителем-дефектологом педагогом-психологом

Программа коррекционной работы (ОВЗ) предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.
Программа коррекционной работы может предусматривать как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе или в специальном (коррекционном) классе по общей образовательной программе начального общего образования или по индивидуальной программе, с использованием надомной и (или) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения и организационные формы работы.
Цель программы:
Программа коррекционной работы в соответствии с требованиями Стандарта направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
Задачи программы:
• своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;
• определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
• определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;
• создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;
• осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
• разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательного учреждения;
• обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;
• реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;
• оказание родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.


Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1.) ФГООС НОО ОВЗ
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ МБОУ «СШ № 37» (вариант 7.1.) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения.
Вариант 7.1. предполагает, что обучающийся с задержкой психического развития (далее — ЗПР) получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).
АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — АООП НОО). Требования к структуре АООП НОО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования (далее — ФГОС НОО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ТПМПК).
Определение варианта АООП НОО обучающегося с ЗПР МБОУ «СШ № 37» осуществлялось на основе рекомендаций ТПМПК.
Цель реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели при реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР предусматривает решение следующих основных задач:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ЗПР;
• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося с ЗПР, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности обучающегося с ЗПР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;
• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
• обеспечение преемственности НОО и ООО;
• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ЗПР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1.) ФГООС НОО ОВЗ
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи МБОУ «СШ № 37» (вариант 5.1.) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения.
Вариант 5.1. предполагает, что обучающийся с тяжелыми нарушениями речи (далее — ТНР) достиг к моменту поступления в школу психофизического развития близкого к возрастной норме и получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).
АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — АООП НОО). Требования к структуре АООП НОО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования (далее — ФГОС НОО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ТНР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ТПМПК).
Определение варианта АООП НОО обучающегося с ТНР МБОУ «СШ № 37» осуществлялось на основе рекомендаций ТПМПК.
Цель реализации АООП НОО обучающихся с ТНР – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели при реализации АООП НОО обучающихся с ТНР предусматривает решение следующих основных задач:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности обучающегося с ТНР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;
• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР;
• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
• обеспечение преемственности НОО и ООО;
• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ТНР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей(законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.
Адаптированные общеобразовательные программы основного общего образования
Адаптированные общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования (далее – АОП ООО) разработаны для каждого обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) с индивидуальной характеристикой на основе АООП ФГОС НОО ОВЗ. Это общеобразовательные программы, адаптированные для обучения детей с заболеваниями различной этиологии (психофизическими особенностями – ПФО), учитывающие особенности психофизического развития обучающихся, индивидуальные возможности, обеспечивающие социальную адаптацию.
Нормативно-правовую базу разработки АОП ООО для обучающихся с ОВЗ составляют:
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ);
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413;
• нормативно-методические документы Министерства образования и науки РФ и другие нормативно-правовые акты в области образования;
• локальные акты МБОУ «СШ № 37», регламентирующие организацию обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов;
• рекомендации территориальной психолого-медико-педагогической комиссии;
• Устав МБОУ «СШ № 37».
АОП ООО являются нормативно-управленческими документами. Данные документы описывают специальные образовательные условия организации образовательной деятельности для обучающихся с ОВЗ в МБОУ «СШ № 37» на уровне основного образования для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ.
Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные заключением территориальной психолого-медико-педагогической комиссией (далее – ТПМПК).
Обучаясь по АОП ООО, обучающийся с ОВЗ (ПФО – заболевания различной этиологии) получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников.
Обучающийся имеет право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации в иных формах.
В соответствии заключением ТПМПК и на основании заявления родителей (законных представителей) обучающегося обучение ребенка будет осуществляться по АОП в классе совместно с другими обучающимися (полная включенность).
Результаты освоения АОП обучающимися с ОВЗ (ПФО) оцениваются как итоговые на момент завершения основного общего образования.

русский

Программы учебных предметов соответствуют ФГОС НОО
Русский язык
Русский язык (практикум)
Родной язык (русский)
Литературное чтение на родном языке (русском)
литературное чтение
Математика
Окружающий мир
Иностранный язык (английский язык)
Искусство: изобразительная деятельность
музыка
Технология
Физическая культура
Коррекционно-развивающие занятия с учителем логопедом-развитие и коррекция всех компонентов речи

Программа коррекционной работы (ОВЗ) предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.
Программа коррекционной работы может предусматривать как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе или в специальном (коррекционном) классе по общей образовательной программе начального общего образования или по индивидуальной программе, с использованием надомной и (или) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения и организационные формы работы.
Цель программы:
Программа коррекционной работы в соответствии с требованиями Стандарта направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
Задачи программы:
• своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;
• определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
• определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;
• создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;
• осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
• разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательного учреждения;
• обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;
• реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;
• оказание родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.


Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1.) ФГООС НОО ОВЗ
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ МБОУ «СШ № 37» (вариант 7.1.) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения.
Вариант 7.1. предполагает, что обучающийся с задержкой психического развития (далее — ЗПР) получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).
АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — АООП НОО). Требования к структуре АООП НОО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования (далее — ФГОС НОО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ТПМПК).
Определение варианта АООП НОО обучающегося с ЗПР МБОУ «СШ № 37» осуществлялось на основе рекомендаций ТПМПК.
Цель реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели при реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР предусматривает решение следующих основных задач:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ЗПР;
• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося с ЗПР, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности обучающегося с ЗПР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;
• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
• обеспечение преемственности НОО и ООО;
• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ЗПР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1.) ФГООС НОО ОВЗ
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи МБОУ «СШ № 37» (вариант 5.1.) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения.
Вариант 5.1. предполагает, что обучающийся с тяжелыми нарушениями речи (далее — ТНР) достиг к моменту поступления в школу психофизического развития близкого к возрастной норме и получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).
АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — АООП НОО). Требования к структуре АООП НОО (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования (далее — ФГОС НОО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ТНР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ТПМПК).
Определение варианта АООП НОО обучающегося с ТНР МБОУ «СШ № 37» осуществлялось на основе рекомендаций ТПМПК.
Цель реализации АООП НОО обучающихся с ТНР – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели при реализации АООП НОО обучающихся с ТНР предусматривает решение следующих основных задач:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности обучающегося с ТНР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;
• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР;
• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
• обеспечение преемственности НОО и ООО;
• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ТНР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно-оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей(законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.
Адаптированные общеобразовательные программы основного общего образования
Адаптированные общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования (далее – АОП ООО) разработаны для каждого обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) с индивидуальной характеристикой на основе АООП ФГОС НОО ОВЗ. Это общеобразовательные программы, адаптированные для обучения детей с заболеваниями различной этиологии (психофизическими особенностями – ПФО), учитывающие особенности психофизического развития обучающихся, индивидуальные возможности, обеспечивающие социальную адаптацию.
Нормативно-правовую базу разработки АОП ООО для обучающихся с ОВЗ составляют:
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ);
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413;
• нормативно-методические документы Министерства образования и науки РФ и другие нормативно-правовые акты в области образования;
• локальные акты МБОУ «СШ № 37», регламентирующие организацию обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов;
• рекомендации территориальной психолого-медико-педагогической комиссии;
• Устав МБОУ «СШ № 37».
АОП ООО являются нормативно-управленческими документами. Данные документы описывают специальные образовательные условия организации образовательной деятельности для обучающихся с ОВЗ в МБОУ «СШ № 37» на уровне основного образования для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ.
Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные заключением территориальной психолого-медико-педагогической комиссией (далее – ТПМПК).
Обучаясь по АОП ООО, обучающийся с ОВЗ (ПФО – заболевания различной этиологии) получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников.
Обучающийся имеет право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации в иных формах.
В соответствии заключением ТПМПК и на основании заявления родителей (законных представителей) обучающегося обучение ребенка будет осуществляться по АОП в классе совместно с другими обучающимися (полная включенность).
Результаты освоения АОП обучающимися с ОВЗ (ПФО) оцениваются как итоговые на момент завершения основного общего образования.

Язык и речевая практика
Математика
Естествознание
Искусство
Технология
Физическая культура
Коррекционно-развивающие занятия с учителем логопедом-развитие, учителем-дефектологом.

Утверждена приказом №01/05-320 от 30.08.2016г. Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее ― АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ― это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

русский

русский

Физкультурно-спортивная направленность

Программа по греко-римской борьбой в полной мере обеспечивают: укрепление здоровья, всестороннее гармоничное развитие юных спортсменов, привитие здорового образа жизни, необходимых условий для личностного развития детей, нравственного воспитания, морально-волевых качеств, формирование жизненно важных двигательных умений и навыков.

русский

Художественная направленность

Изучение программы направлено на формирование основ эстетико-художественной культуры личности ребенка, как части общей культуры человека, на развитие художественных способностей средствами театрального искусства, а также способствует самоопределению и самореализации обучающихся.

русский

Художественная направленность

Изучение программы направлено на формирование основ эстетико-художественной культуры личности ребенка, как части общей культуры человека, на развитие художественных способностей средствами театрального искусства, а также способствует самоопределению и самореализации обучающихся.

русский

Техническая направленность

Программа построена таким образом, чтобы помочь обучающимся заинтересоваться информатикой и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации; научиться общаться с компьютером, который ничего не умеет делать, если не умеет человек. Развивает коммутативные и интеллектуальные способности обучающихся.

русский

Социально-гуманитарная

Школьное телевидение - это серьёзный образовательный проект, направленный на развитие коммуникативной компетенции, которая включает в себя речевые, языковые, социокультурные, компенсаторные и учебно-познавательные аспекты.

русский

Художественная направленность

«Весёлый карандаш»

Направленность программы: художественная.
Уровень сложности осваиваемого материала: базовый.
Срок реализации: 1 год.
Объем программы: количество учебных часов - 72ч.
Адресат программы: программа предназначена для учащихся в возрасте 7-9 лет, которые имеют базовые знания по изобразительному искусству, и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по искусству, на ее углубление.
Режим занятий: каждая группа по этой программе занимается 2 раза в неделю по 1 учебному часу.
Цель программы: нравственное совершенствование, формирование духовного мира, гармоничное развитие личности средствами изобразительного искусства.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Программа учит раскрывать души детей для красоты, учит смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное.
Основа программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах, стилях изобразительного искусства, знакомит с техниками, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Ее материал тесно соприкасается с литературой, историей, религией, философией, географией, биологией и другими науками. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над интерьерным оформлением, участвовать в изготовлении открыток, сувенирной продукции, поделок. Предлагаемые занятия основной упор делают на работу с различными материалами, а также на расширенное знакомство с различными традиционными живописными и графическими техниками, в том числе, и с современными; с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ. В основе формирования способности к изобразительной деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью.

русский

Экологическая направленность

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
интеллектуальной направленности
Срок обучения: 1 год
Возраст обучающихся: 8-9 лет
Программа представляет собой совокупность личностных характеристик человека, отражающих состояние гармонии с природой, социумом и собственным внутренним миром через развитие экологического сознания, эмоционально-нравственного и деятельностно-практического отношения к окружающей среде.

русский

Туристско-краеведческая направленность

Программой предусмотрено изучение основ методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы. Школьный музей является одним из действенных средств развития творческой самодеятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов по истории края, города и т.д.

русский

Социально-гуманитарная

Программа Волонтёрство позволяет обучающемуся, лучше сориентироваться в профессиональной деятельности, приобрести полезные навыки и развить собственные способности, которые потребуются им в будущей профессии, через реальные дела укреплять общечеловеческие ценности, которые в будущем они будут воспитывать в своих учениках.

русский

Техническая направленность

Программа направлено на работу с образовательными конструкторами LEGO позволяя школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии, – что является вполне естественным. Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце урока увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

русский

Физкультурно-спортивная направленность

Ритмика развивает и совершенствует мягкие, слитные переходы из одного положения тела в другое. Благодаря программе дети учатся самостоятельно определять на слух характер музыки и передать его в движении, слышать вступление, отмечают в движении изменение динамики, темпа, чувствуют чередование музыкальных фраз, предложений, выделяют акценты, сильную долю такта, с большим интересом и желанием откликаются на творческие задания, танцевальные и игровые, проявляя самостоятельность, инициативу, творческую активность.

русский

Физкультурно-спортивная направленность

Программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья обучающихся, в основу, которой положены личностно-ориентированный подходы.

русский

Физкультурно-спортивная направленность

Программа отличается от других тем, что основой подготовки занимающихся в секции является не только технико–тактическая подготовка юных футболистов, но и общефизическая подготовка, направленная на более высокий показатель физического развития школьников. Расширяется кругозор и интерес занимающихся к данному виду спорта.

русский

Физкультурно-спортивная направленность

Программа направлена на организацию содержательного досуга учащихся, удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной деятельности и обусловлена многими причинами: рост нервно-эмоциональных перегрузок, увеличение педагогически запущенных детей. Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность.

русский

Художественная направленность

Программа по алмазной мозаикой помогает снизить уровень внутренней тревожности; привести состояние души учащегося в равновесие, программа развивает речь и интеллект, мышления, что очень важно для успешного обучения.

русский

художественная

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
художественной направленности
Срок обучения: 4 года
Возраст обучающихся: 7-15 лет

русский

Художественная направленность

Программа помогает детям творчески самовыразиться и проявить себя посредством пластики, ритмики и импровизации.

русский

Социально-гуманитарная

Движения «ЮНАРМИЯ», развивает воспитание у молодежи высокой гражданско-социальной активности, патриотизма, приверженности идеям интернационализма, противодействия идеологии экстремизма; изучение истории страны и военно-исторического наследия Отечества, развитие краеведения, расширение знаний об истории и выдающихся людях «малой» Родины; развитие в молодежной среде ответственности, принципов коллективизма, системы нравственных установок личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей; формирование положительной мотивации у молодых людей к прохождению военной службы и подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; укрепление физической закалки и физической выносливости; активное приобщение молодежи к военно-техническим знаниям и техническому творчеству соответствуют основным направлениям воспитательной работы проводимой в образовательных организациях общего среднего образования и дополнительного образования.

русский

Художественная направленность

Программа расширяет представления учащихся о видах, жанрах, стилях изобразительного искусства, знакомит с техниками, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.

русский

Направленность: художественная
Уровень: базовый
Возраст учащихся: 7-15 лет
Срок реализации: 1 год

Направленность: художественная
Уровень: базовый
Возраст учащихся: 7-15 лет
Срок реализации: 1 год

русский

английский язык

Программа по английскому языку для начальной школы предназначена для учащихся 2-4 классов МБОУ «СШ №37», изучающих предмет
на базовом уровне.
Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими
изменениями и дополнениями);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Утверждён приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) (с последующими изменениями);
- Авторской программы “ Spotlight”/ “ Английский в фокусе” для 2-4 классов общеобразовательного учреждения; В.Г. Апальков –
«Просвещение», 2014, переработанной и дополненной в 2018 году.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часов для обязательного
изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования в 2–4 классах, из расчёта двух учебных часов в неделю. Соответственно
по 68 учебных часов в год.

русский

русский язык

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной основной
образовательной программы начального общего образования и авторскими рабочими программами В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык»,
М.: Просвещение, 2019г.
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ
гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовнонравственном развитии и воспитании младших школьников.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык
является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и
творческих способностей, основным каналом социализации личности.

русский

литературное чтение на родном языке

Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, Программы Министерства просвещения РФ: Начальное общее образование.

русский

математика

русский

окружающий мир

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере
природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук,
необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

русский

изо

Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных
методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного
проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность
программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

русский

технология

ваниями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Представленный курс закладывает основы технологического образования, которые позволяют дать учащимся первоначальный опыт
преобразовательной художественно-творческой деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания, и создают условия для
активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в
повседневной жизни современного человека.

русский

музыка

Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и воспитания – формирование и
развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры школьников – наиболее полно
отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

русский

музыка

В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных
организаций, потребности педагогов – музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.
В большей степени программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление эмоциональноэнергетического тонуса подростков, снятие нервно-психических нагрузок учащихся.

русский

английский язык

Основное назначение данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического овладения языком, но и воспитательные и
общеобразовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением языком, что обеспечивает возможность
выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке,
делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности учащихся и привлекает их внимание к различным языковым
формам выражения мысли на родном и иностранном языках. Не секрет, что, овладевая иностранным языком, ученики лучше понимают
родной. Изучая иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие, при этом расширяется, кругозор,
развиваются познавательные интересы, формируются навыки работы с текстами любого типа.

русский

биология

Основой для его изучения является интегрированный курс «Окружающий мир», который учащиеся
проходят в начальной школе. В ходе изучения предмета они познакомились с основными компонентами природы, её разнообразием, с природой
родного края, страны и подготовлены к более детальному изучению мира
живой природы.

русский

физическая культура

В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе
является двигательная активность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только
совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

русский

физическаякультура

реализации программы предмета «Физическая культура» на уровне основного общего образования является формирование
разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и
длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

русский

технология

Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования
всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это
школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей
деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение
обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности,
создание новых ценностей, что соответствует потребностям развития общества. В рамках
технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу
в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность
перехода обучающихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности

русский

физика

Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных
предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются
основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика
вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.

русский

астрономия

Рабочая программа разработана в целях:
1) определения содержания и структуры учебного материала, последовательность его
изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности,
развития, воспитания и социализации учащихся;
2) обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами.
Данная рабочая программа не содержит расхождения по количеству часов,
отводимых на изучение тем курса «Астрономия», с авторской программой (Е.К.
Страут).
Курс астрономии 11 класса не только завершает физико-математическое
образование, но и несет в себе определенный общенаучный и культурный потенциал,
призван способствовать формированию современной научной картины мира,
раскрывая развитие представлений о строении Вселенной как одной из важнейших
сторон длительного и сложного пути познания человечеством окружающей природы
и своего места в ней. Особую роль при изучении астрономии должно сыграть
использование знаний, полученных учащимися по другим естественнонаучным
предметам, в первую очередь по физике.

русский

ОБЖ

Актуальность изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в основной школе
обусловлена необходимостью выполнения социального заказа. В последние десятилетия наблюдается
тенденция к увеличению случаев возникновения чрезвычайных ситуаций природного, техногенного,
социального и бытового характера, опасных для человека. К природным чрезвычайным ситуациям относятся
стихийные бедствия (ураганы, штормы, сели, землетрясения, извержение вулканов и пр.); к техногенным —
аварии или опасные техногенные происшествия; к социальным — экстраординарные ситуации, связанные с
террористической угрозой, асоциальным поведением людей; к бытовым — ситуации, вызванные нарушением
правил техники безопасности в быту (пожары, замыкания в электросети, утечка газа, воды); к дорожным —
ситуации, связанные с поведением на дороге, в транспорте.
В условиях чрезвычайных ситуаций может возникнуть угроза для жизни человека. Анализ этих ситуаций
показывает, что среди причин гибели людей, в частности детей школьного возраста, основными являются, вопервых, отсутствие элементарных знаний о правилах поведения в экстремальных ситуациях; во-вторых, слабо
развитая мотивация действий и как результат — недостаточно сформированное прогностическое восприятие
и мышление, отсутствие опыта решения задач по преодолению нестандартных ситуаций. Исходя из этого
основной идеей конструирования данной предметной линии стало формирование психологической
готовности школьника к принятию возникшей чрезвычайной ситуации, развитие мотивов поведения и умения
предвидеть опасность. Поэтому в средствах обучения, реализующих программу, много материалов, которые
направлены на анализ воображаемых ситуаций, предвидение и оценку возможных действий, которые в этих
ситуациях необходимо совершить.

русский

русский язык

Данная рабочая программа разработана для определения содержания учебного
материала, объема знаний, умений, навыков, подлежащих обязательному усвоению
по предмету в рамках основного общего образования; обеспечения достижения
обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами; повышения профессионального
мастерства педагогов

русский

русский язык

Программа учебного предмета «Русский родной язык» предназначена для
развития лингвистических и коммуникативных компетенций обучающихся прежде
всего в школах с русским языком как основным языком обучения, но может быть
именно в таком виде представлена в школах, где как родной планируется
к преподаванию и иной язык. Содержание программы направлено на достижение
результатов освоения основной образовательной программы основного общего
образования по русскому языку как родному, заданных соответствующим разделом
федерального государственного образовательного стандарта. Учебный предмет
«Русский родной язык» не ущемляет права тех обучающихся, кто изучает иные (не
русский) родные языки. Поэтому учебное время, отведённое ни изучение данной
дисциплины, не может рассматриваться как время для углублённого изучения
основного курса «Русский язык», также он не должен стать курсом для доработки тем
основного курса русского языка. Цели курса русского языка в рамках образовательной
области «Родной язык и родная литература» имеют свою специфику, обусловленную
особенностями функционирования русского языка в России в целом и Красноярском
крае в частности.
Курс русского языка как родного основной целью ставит развитие речевого опыта
обучающихся, освоение ими нормативного аспекта речи, позволяющего осуществлять
грамотную коммуникацию в любой сфере общения.

русский

литература

Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет
«Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература
является одним из основных источников обогащения речи учащихся,
формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение
языка художественных произведений способствует пониманию учащимися
эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной
русской речью.
Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он
представляет собой единство словесного искусства и основ науки
(литературоведения), которая изучает это искусство.
Содержание каждого курса (класса) включает в себя произведения русской и
зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло,
жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой
жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т.д.)

русский

литература

Программа учебного предмета «Родная литература» разработана для
функционирующих в Красноярском крае образовательных организаций, реализующих
наряду с обязательным курсом литературы изучение литературы, созданной
региональными авторами. Содержание программы ориентировано на сопровождение и
расширение основного курса литературы и направлено на достижение результатов
освоения основной образовательной программы основного общего образования по
литературе, заданных соответствующим федеральным государственным
образовательным стандартом. В то же время цели предмета «Родная литература» имеют
свою специфику.

русский

Информатика

Приобщение ребенка к активной информационной деятельности на основе использования компьютерной техники, средств
мобильной связи, цифровых устройств фиксации наблюдений, электронных образовательных ресурсов в начальной школе имеет
ряд положительных сторон как для развития его личности, так и для последующего применения информационнокоммуникационных технологий (далее — ИКТ) в учебной и познавательной деятельности в других предметах, в повседневной
жизни, а также непосредственно в рамках продолжения изучения информатики в школе. Сформированные в результате обучения
информатике в начальной школе универсальные учебные действия определяют дальнейшую информационную активность не
только в учебной деятельности, но и в социализации ребенка, органичном его вхождении в информационное общество.